在教孩子学习英语中，老师教的不仅是方法，也有态度。老师教了孩子方法，是希望孩子能够通过课本上的情景，去练习方法；所以课本对于孩子来说，是媒介，如果孩子没有收获，就不能在实践中，收获自我。很多时候，学习是为了实践。当学了之后，在实践的时候，如果没有自己的目标，就不知道朝哪个方面努力；如果不知道要说什么，就不知道怎么去说。课本上的语境，是为了锻炼思维表达能力；不要停留在课本上，在实践中去练习思维中的印象，使用印象去锻炼自己的事情，学会使用方法，这样才是学到了。如果脱离不了课本上的语境，还不算是学到了方法。怎么练习呢？对课本要足够的熟悉，熟悉到有自己的体会，就像一杯水，怎么观察，都不是自己的，喝到嘴里，才是体会到水的味道。可见，学习英语，勤学多练，练的是方法；在语境中去体会，让认知的过程，有所收获。

在英语复习中，如果阅读了，读不出自己的味道，那就逐渐失去了主动性；阅读到嘴里，那是自己在感受阅读；收获的也应该是自己，为什么收获不了呢。是方法不够吗，还是对事物不感兴趣呢？其实，这些不是孩子的需求，所以会感到吃力。孩子不会感到吃饭是苦力活，也不会疲倦和家长的沟通，是有所求。怎么让英语学习中的事物，成为孩子的需求
呢？在问题上去引导。让课本上语境，通过和孩子沟通和讨论，引导孩子去回忆和思考。在讨论话题中，变成孩子想知道的，有兴趣进一步了解的事物；在具体事物上锻炼方法，让问题迎刃而解。这样，解决问题的思路形成了，关于话题的沟通方式，也记住了。在沟通中表达事物，孩子会记住英语口语。因为口语是针对语境而记忆，感受到语境的轻松快乐，表达了口语，也不会有疲倦。凯顿美语 可以咨询体验。
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