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少儿英语单词为什么难记呢？如果只想着解决难的问题，就违背了英语学习的宗旨了。在英语单词上求，也只是为了记住它。在孩子学习上下功夫，才是解决问题的关键。比如今天学了几个英语单词，课堂上能记住了。课后就忘记了，为什么会有这样的现象呢？是因为在课堂上学习英语的时候，孩子不仅是在记忆和练习英语，也是在记忆除了英语之外的东西。这些东西会是什么呢？是语境或学习环境。为什么环境会影响学习效果呢？当孩子课后复习的时候，回忆的不仅是老师的发音和拼写，还有课堂上的表现。孩子对图像，动画，音乐是比较容易掌握的。对于抽象的字母和发音，是要在互动中训练的。所以要依赖于课堂上的表现，才会对英语单词和口语拼写等有深刻的认知和理解。但依赖不能始终依赖，依赖的目的是不依赖，所以培训的目的是孩子能掌握学习。这就要靠孩子日常的训练，以巩固和消化。

从日常生活中的图像，动作，音乐，互动等实践活动，延伸到抽象的语言文字；这个过程就是在解释语言，也就是课堂上的表现。而课后是将印象中的教学活动，经过思考，表达并分享到生活或练习中。学习重在过程，因为学习也是生活的一部分，为什么不去享受它呢。生活中何尝离开过学习呢，吃饭，走路都是在锻炼学过的，在体验中提升认知和能力。在跟家长互动中也是在增加见识，陪伴孩子学英语，把它当作一件重要的事情来做，孩子才会把学习英语当成重要的事情来对待。学习的不仅是课本上的，掌握课本上的知识和方法的能力，才是更关键的。如果只为了记忆和练习，而不能为了提升自己，那哪里开始提升，怎么提升，都不会关心。怎么能不迷失方向呢？目标就是为之奋斗而不感到迷茫的计划。

如果学了几个单词，看到的时候认识。仔细思考每个单词的词义，就会想不完；具体每个词怎么使用，就会思考学的过程老师是怎么教的；思考老师教的过程，也是在温习，将老师教的表达出来，就是练习。但都不能尽善尽美，随着使用环境的变化，用法和词义都会发生变化。所以与其在记忆怎么使用，真正在使用的时候，就缺乏经验，而不敢轻易尝试，是心里没底。还不如英语培训就从实践开始出发去教，学习使用思维中的印象去表达。只有不怕错误，才能进步，只有敢于尝试，才不畏惧错误。如此怎么能学不好呢？害怕了错误，也就拒绝了进步的机会，因为成功往往是在失败基础上实践出来的。日常生活中的练习，是基于日常生活的环境条件和实践。就像孩子喜欢看动画片，如果教学中有动画片中的角色扮演，孩子就能熟悉。熟悉的并不只是外貌，而是动画中的情节表现，在课堂英语教学中，让孩子对动画中的角色有了温习，也认知了英语单词。

在课后复习中，如果遇到教学环境中相似的语境，孩子就能马上联想到英语单词或口语。因为日常生活是日复一日的熟悉，熟悉到不用记忆就胜似记忆。所以轻松，所以自然。学英语是因为环境区别于生活环境，所以需要记忆，然后重复记忆，但记忆并不是只是为了记忆，而是促进认知和学习能力的提升。如果能够经常使用，比如口语对话，互动沟通，阅读练习，浸入到英语氛围中，就能培养出来兴趣。在阅读英语中，孩子对英语句子的思考和理解，都是基于日常学习和实践的印象。所以启蒙少儿英语是关键的，培养的是英语思维，在口语中培养的是语感。有了语感，听力就会轻松，有了英语思维，阅读中能理解。思维就像桥梁，只有不断加强，才有更强的表达和学习能力。
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