家长和孩子互动的时候，孩子是在跟家长学习，家长以孩子的理解方式来教。所以要诚信。因为孩子学的过程，是希望言而有信，是如果表达了没有结果，对轻视了语言的功能。如果轻视了语言的功能，家长对孩子的敦促和劝导，也就变轻了。所以希望孩子能听家长的话，家长先要听孩子的话，让语言表而达之，因为语言就是实践的花朵，离开了根本的花朵，怎么能长久呢；离开了实践的语言，怎么有魅力呢？少儿英语口语的反复练习，并不是为了记住发音。
练习是为了锻炼思维，将印象在思维中得以表达，揣摩词义和语境，在表达中学得并不只是发音本身。就像家长和孩子说话，说的都是语境，而并不只是思考发音表面的含义。表达口语的时候，是耳朵在听，但思考的是使用口语去应用，应用口语的时候就是在训练发音。就像孩子吃饭的时候，从来不会感到吃饭疲惫；因为注重的是所要吃的饭菜，而不是吃饭的动作。如果吃饭的时候，只想着动作，怎么能不感到疲惫呢，主要是没能让思维感到充实和滋味。不用强调方法，是因为掌握了方法。
教孩子学英语，课堂上的互动游戏，情景模拟，角色扮演等。都是方法，在方法中训练，在方法中参与练习。不知道方法，反而能认知，是已经掌握了方法。当孩子开始注重方法的时候，就是对知识没办法理解和掌握了。比如孩子能认知单词，能认识事物；但是单词是课本上的，事物是生活中熟知的。单词只在课本上练，也就是课本上的学习；但课本上的练习，能通过思考落实到实践中的熟知的事物。在日常生活中遇到熟悉的事物，也可以联想到英语词汇，不用特意去思考英语单词，英语单词是在语境条件下产生的，而不是靠回忆出来的。单词只是事物的另外一个名称罢了，学英语单词，也是在学使用单词，付诸于听说读写中。学也是在实践练习，实践也是在学习，不能实践的学，只是外在模仿，当孩子真实面对的时候，依然不知道如何使用。
为什么会课堂上容易学，离开了课堂就不知道怎么练了呢？课堂上是凭借老师的引导和互动，才能参与和练习；课后是没有凭借的，其实也是有凭借，只是需要练习才能表达出来。这个课后的凭借就是思维中的课堂教学印象，孩子对生活中能掌握的，喜欢的，有兴趣的事物总是念念不忘。而对英语却总是容易忘记，是没有用心的结果啊。为什么对英语单词没用心呢，并不是孩子不愿意用心，是没有找到用心的地方罢了。如果能将孩子喜欢的，有兴趣的事物，参与到教学环境中，让孩子用心去做喜欢做的事情，结合了英语教学，就会延伸到英语上。孩子会喜欢自己有兴趣的活动，怎么能离开活动独立拥有兴趣呢？就像实践是语言的基础，语境是口语的根本，离开了语境的口语，听的只是翻译，表达也不知道怎么表达，因为语境是落脚点，也是表达的出发点。
教孩子学习少儿英语，课堂上孩子模仿的是老师的表演，模仿之中互动，互动中也有模仿。模仿是外在表现形式，是为了锻炼思维，形成听说读写的方法。能力是掌握和力行，掌握是实践中的掌握，力行也是在具体事物中表现。表达是通过外在的表现，从而能够让思维能够通晓。少儿英语单词是基础，也是凝聚了实践的结晶。而孩子在互动中分享，也是为了解释单词，解释单词的过程就是融化结晶，即实践英语单词。学口语就是使用口语沟通，沟通是有具体事情的，也是锻炼口语表达，也是锻炼处理事物的能力。处理事物是靠口语表现，口语表现也是解释思维中的事物。启蒙少儿英语，就是锻炼孩子思考和表达能力。
联系我时，请说是在上海便民网看到的，谢谢！
未上传身份证认证 
未上传营业执照认证 