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教孩子学少儿英语，训练听力就是口语的开始，口语是听力的结束。听从听音开始，听到未必知道，但听了有记忆。记忆听到的发音，熟悉听到的发音。在老师的指导下，模仿发音。孩子模仿发音，模仿表达出来的是孩子自己的发音。因为脑海中已经有了标准的发音，就会逐渐纠正以切合标准。除了训练，也要善于发现和总结，更需要老师和家长的陪伴和启发。在同样的条件下学习，未必能效果；在不同的环境下学习，会有所记忆和掌握。比如一直对着课本朗读，是重复的听；眼睛所看，耳朵所听是固定的，环境不变，语境就不变；语境不变，思维就不会改变；思维不变，所看所听也是不变的。对孩子的认知和理解，实践能力有多少提升呢？要有所提升帮助，根据老师所教的知识和方法，改变环境，就能够知道哪些是沉淀下来的，能够被孩子所记忆和掌握的。

课堂上跟着老师学习，课后环境就不同于教学环境，也是培养孩子学习能力的时候。怎么能不重视呢？而改变语境就是在培养思维，语境是什么，对话中的语言环境。语言环境是思维中的表达的条件，如何改变语境呢，其实就是互动和对话。因为互动交流的时候，就是根据对方的表达来思考，自己表达的时候也是在思考；如果离开了思考，就好像在背诵课本。了解对话的含义，不仅在于词义上的解释，也要结合语境，才能理解准确。表达也是结合条件，适当的表达需求。而这个需求是孩子自身需求，是源于实践的体验。孩子在日常生活中的表达，也都是源于实践，不用教就知道如何使用。在实践的同时也是在思考，在表达的时候就是使用这个思考去互动。少儿英语的练习，在课堂上是模拟环境，学习不仅是为了理解，而是教孩子如何思考，在实践中理解，促进学习能力的提升。

就像孩子喜欢看动画片，是因为孩子看到，听到的印象在思维中活泼，给孩子以美妙的体验。孩子喜欢动，并不是身体喜欢动，而是思维喜欢动。思维活泼，就善于发现新奇的事物，乐于模仿和分享，在实践中掌握。思维活泼，是因为没负担，不用特别记忆很多知识和内容，不必担心，就能够轻松快乐。所以让孩子快乐轻松学好英语，就是减少无效记忆的压力，如何减少无效记忆呢？记忆是实践的开始，实践是记忆的释放。如果一直记忆，就会堆积，而不是积累。积累是有顺序的，有步骤，有方法的。堆积只会让孩子记住单词，再去记忆发音和拼写字母，对应词义的记忆。一个词增加了三个记忆，在反复练习中才能熟悉对应的关系。而词义是来源于实践，在实践中如何使用单词，就是看孩子在实践中如何理解语境，这就是要培养孩子思考和理解能力。在日常生活中学会使用，在互动中锻炼语感，阅读中培养思维。

日常生活中或模拟环境少儿英语的使用，就是实践。实践并不是靠记忆，而是针对语境去展示自我，并不是从外到内，而是从内到外。所以在实践的时候，想的是自己所想，所掌握的方法，如何实现和表达出来。而学的时候如果只想着如何记住，那就不能将记忆释放。所以课堂上活泼多样的互动游戏，就是在教孩子学习方法，解决了单词的疑问，就不需要一直记住，使用的时候马上就展示出来了。也就是将对词汇的记忆，转化成了思维习惯。过程中离不开勤学多练，英语教学中，在听老师的表达。这也是互动，在思维中是教学印象，就像孩子看动画中人物互动一样。直接结合自身的体验，才会更深刻的理解。练习中，看起来是在巩固单词，其实在是训练使用单词，培养实践能力。最终是为了训练英语表达思维。听力也好，口语也好，都离不开孩子的发音练习。发音练习，也是在训练辨音，拼音，认音。孩子的口语表达，孩子听得也最真切。训练口语，也是在练习听力。
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