凯顿儿童美语 可以咨询试听体验。

在少儿英语学习中，有时候孩子表达比较生涩，是什么原因呢？为什么和家长沟通的那么畅快，在少儿英语互动中不能轻松呢？是语言掌握程度不够，还是环境适应的问题呢？当环境适应了，就放松了；放松了也就能发挥自我了。孩子在课堂上活跃气氛，就是为了能在孩子发挥自我的同时，也能够按要求去完成发音和动作。就等于教孩子去摘水果，除了教动作的同时，也在熏陶对水果的认知，体验中品味对水果的感受，对事物有深刻的认知。比如一个英语单词，如果能够结合了孩子的情感体验感受，就能够从感受出发对情景或形象实践。如果只是顺着老师的思路才能认知和掌握，那就先把孩子的思维关联到老师的思路上，所以孩子学英语的时候，就是在培养认知英语的思维，其学习过程就是实践。

孩子课后独自练习英语，如果有了成果就要尝试分享。家长在陪伴辅导的时候，有足够的耐心；孩子就会有足够的耐心。互动不仅是为了练习口语，还是在交流情感和需求。如果只是为了练口语，那孩子说了什么，就没着落。如果是基于需求和情感，那就会用心去体验，有深刻的回忆。怎么能只为了练练发音呢，发音是为了有人能听，能呼应，在交流中有思考，思考中有新的认知，才会有质的提升。曾经在路上遇到过一对母子，用英语口语在畅快沟通，都是生活中的小事，孩子更多是在表达自己的想法。可见在学习中表达出来，互动中，才能看到发音的优势和不足，也是在模仿，学习，取长补短。和外教老师互动，孩子总能从形式，发音，表情，幽默上练习。孩子能通过英语表达自己的观点，就是参与了课堂教学活动。

课堂上学习过之后，必然是粗糙的。需要孩子课后按老师方法去琢磨，才会知道如何认知词汇，掌握听说读写方法。课后复习是为了巩固，但不能依赖于课后去练。课堂上跟老师练习，能及时发现问题，在老师指导下改正更快，效果也会明显。跟其他小朋友一起互动游戏，就能培养爱心和互助的精神。并不是只有课本上的才是学习，掌握课本上的知识，在于课本外的努力。眼睛看得见的词汇，并不是在词汇上下功夫，而是在实践中思考和练习。练习是什么，是发现自己的问题。培训的过程，是教孩子学，所以学就是为了发现问题，弥补和提升的过程。为什么要避免问题呢，其实避免问题，就是避免了进步。提升的过程，就是跨过困难；进步的过程，就是弥补过去的不足。

有了甘甜的水果，学会和家长和朋友分享；才不会畏惧付出爱心。日常生活的细节，都是教孩子完善表达和处事方式。在少儿英语学习中，孩子对于成功是无私的。在学习中，如果眼睛只盯着单词记忆，怎么思考呢，只有在没有词汇的时候，才能使用记忆中的词汇，付诸于口语上，就是学会用英语互动。口语是让思维更活跃，在阅读中充满了形象感。其实这个形象感是孩子的体验感受，结合语言，才能了解阅读所表达。是用思维去还原形象，用情感去感受。就像孩子看动画片，从来就是看里面的故事情节。如果孩子在英语阅读中，能体会到其中的乐趣，就会主动去学习认知，提升理解能力。提升理解，可以提问给家长或老师，所以引导和启发是锻炼英语思维的关键了。
联系我时，请说是在上海便民网看到的，谢谢！