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教孩子学习英语，要了解学习的过程是循序渐进的，何况英语是要时常练习的。老师教孩子学英语，是希望孩子能够学好英语，关键是在怎么教。家长辅导孩子学英语，关键词是在如何辅导。孩子学英语，在于如何学。所以在英语培训和学习中，英语并不是关键。在学习中掌握英语，培养听说读写的能力；就像孩子学会了吃饭，要吃哪种饭菜，孩子可以自主选择。为什么一定要在英语中寻找方法呢？教孩子学英语，在于教；如何教呢，其实就看孩子如何学，因材施教。课堂上，孩子一直跟随者老师模仿。课后，要让孩子学会分享，能够自主去练习教过的内容。就像一直在听老师说，也要学会培养孩子互动和表达能力。希望孩子能够在英语上有收获和进步，收获并不是给予的，而是培养孩子在努力之后获得的，重点在培养。

给予孩子以帮助，是为了培养孩子能帮助别人。因为家长帮助别人的过程，成为孩子模仿的对方。学英语也是如此，在孩子面前表现努力，是给孩子很好的鼓励，何必只表现在口头上呢。老师在课堂上表现活跃，在孩子眼中是良好的印象，也是成为孩子模仿的对象。在英语口语中，老师起着表率作用，和孩子一起参与教学活动中，不知疲倦，这样才能成为孩子的朋友。少儿英语口语练习，就是放在具体事情上表达。那就是通过言传身教，锻炼孩子处理事情的能力。所以老师教的过程，是印象；同时也是处理印象的方法。让孩子参与互动和训练，就是锻炼孩子处理印象的方法。课后的时候，是没有老师指导。但是孩子在课堂上的表现是有印象的，孩子做了哪些练习，通过回忆可以获取。老师的表现，会浓缩到一个单词，一句口语，甚至阅读理解和拼写上。

当孩子复习英语单词的时候，能够认识；是基于自己的经验才认识。而经验来自于经历，经历来源于课堂上的表现，课堂表现来源于教学互动，教学互动来源于课本，课本知识来源于实践。在实践中学习，就是要通过练习总结经验。少儿英语单词，如果看不透，就不能落实到实践中。能够在实践中认知和掌握了单词，看到了英语单词，也就能理解和熟悉了学习过程；也是温故知新。所以孩子学习过程很重要，学是依据于教和辅；但教得越多，孩子自己思考和实践的空间就越少；辅导是为了不辅导的时候也能够学，所以参与辅导，是为了学习能力的提升，而不是纯粹补充知识。学习英语单词，就是培养孩子基础实践能力；课后孩子和家长互动，亲子游戏等都是培养实践能力的，也是可以锻炼英语使用的机会。

为什么学习要循序渐进呢？就是要培养孩子在互动和实践中掌握学习规律。只有在孩子参与的过程，孩子才能深切知道如何去操作。反复练习，是为了练的好。练并不是凭空练，也是要放在具体事情上，课后学习是借助于音视频，教材等。借助是为了不借助，是能够脱离了课本也可以练好。这就是为什么学单词，并不是真的去记住单词，而是掌握使用单词的方法。怎么使用，在具体语境中去练。怎么练呢？用心去互动，如何用心呢？老师和家长如何用心去对待孩子学习，孩子就会如何用心去对待练习。这是依据于外在的方法，才能通过自身的练习去掌握。没有模仿的依据，怎么能拔苗助长呢。学英语，就是使用英语练习；希望掌握语境，就进入语境中练习口语。阅读可以培养思维，口语可以培养语感，互动可以锻炼掌握语境。互动在表达上，就是英语口语。
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