凯顿儿童美语 可以咨询试听体验。

在少儿英语学习中，如果只学习方法，而不去解决问题；学了方法又有什么用呢，徒增负担而已。如果只有问题，没有解决方法，不是自我麻烦吗？教孩子学习英语，就是使用英语去面对和解决问题。比如早上打招呼“good morning”，是为了解决打招呼的问题。孩子实践能力，就是在课堂互动中，来体会英语使用的。为什么要小朋友在一起学呢？创造氛围，烘托气氛，也是能够在在多种机会中互动。不同孩子和老师互动方式不同，学习角度也会不同，在方法使用上参考的也会更周到。学习中不足之处，能得到避免，减少了遇到错误的机会，增加了正确的途径和方法。因为在课堂上，所参考和学习的，不仅是老师，其他小朋友也是学习对象。真正让孩子学有所获的，是互动中的模仿和实践。

就像语法离不开词汇，口语离不开发音。怎么能独立练习发音，而不去学口语呢；怎么能只学语法，不去练词汇呢。重视词汇的同时，也要结合语法去使用；记忆词汇的方法，就是用语法使用词汇。口语中练发音，发音也是在练口语。口语是发音，更是内容；没有内容的发音，就不能交流。没有发音的内容，怎么表达呢。家长和孩子互动和沟通，也是在具体事物上，处理问题的同时，也是锻炼表达能力，更是锻炼语言思维。语言思维，也是实践的思维。没有语言，是离开实践的。家庭环境中，家长有时候不用教，孩子也会跟着模仿；在和家长互动，讨论中，就能了解更清楚。在尝试中就会了解其中的规律，掌握方法。

学习英语，就是让学过之后，知道怎么学。如果学了之后，还是陌生的，那和没学有什么区别呢？就像度过了困难，不总结方法，遇到同样的困难，还是不知道怎么解决。经历的时候，陪伴孩子，也要培养孩子主动参与，解决问题的能力。要不，下次遇到同样的问题，也是期望别人帮自己解决。学英语，是应该孩子掌握的，家长不必过多的干预和代劳。不该孩子掌握的，也要适当给予引导和启发。启蒙少儿英语，是能够在英语学习中有基础，更有经验，在面对新知识中有能力，而不是看着学过的单词熟悉就行了。课后复习，是为了培养学习质量。也是沉淀基础，回顾和巩固。让方法更到位，表达更贴切。

孩子喜欢提问，是思考的开始，也是获取知识的途径。家长不厌其烦地教，孩子需要陪伴。孩子学习也是模仿家长的，所以在孩子眼里，家长的表现就是教材。在家长眼里，孩子的表现是教学成果。少儿英语学习中，根据不同年龄段，孩子学习方式也不同。根据孩子基础水平，认知和理解能力，有针对性的培训。培训就是相互学习，很多时候，家长教孩子，就是做事方法之一啊。提升教孩子的方式，也是提升家长的能力。怎么会感觉疲累呢？孩子跟老师学习，也是家庭教学的展示；在课后复习，就是课堂教学的延续。孩子认知理解能力，是培养出来的。
联系我时，请说是在上海便民网看到的，谢谢！