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教孩子学少儿英语，家长总是希望能够获得进步，学有所为，学有所获。能够收获知识，更要学会获取知识。经历了英语培训，就知道如何学习。课后能够及时复习，就能够如何有效参与培训。学的进步，就是在教学中能力有所提升。知识是鱼，鱼放久了也会放坏的。而能力是渔，能力要经常练习，才不会失去新鲜。在少儿英语培训中，如果孩子效果不好，就要及时反省教学方法，目的是为了让孩子在快乐环境中，有所进步。教学氛围中，能够让孩子参与活动之中。因为经历才会有经验，有经验了，在训练中提炼方法，在实践中应有知识。在学习中，如果感到吃力，就回过头来温习，是因为能力不足以支撑教学活动。在课后复习中，不能准确记忆，是印象不够深刻。为什么印象不够深刻呢？教学中的现场活动，有没有让孩子参与，从而调动积极性，激发兴趣呢。

在英语学习中，能够记忆是印象深刻；印象深刻，是因为教学活动有效。学就是学方法，练习的过程就是培养方法。什么是培养方法呢，当孩子掌握英语单词的听说读写，怎么办呢。面对不同的单词，发音，拼写，词义是不同的。如何分辨呢，其实分辨就是在使用中分辨。如果不懂得使用，只是纯粹的记忆发音，拼写，词义。语境中也不知道如何使用。比如完形填空，要知道这样做的目的是什么？是为了训练孩子词汇使用能力，在语境中能够理解词汇，在句子中能使用单词。还要了解填写之后，所表达的含义。如果不知道怎么填写，就不能理解词汇，也不能掌握语境。先掌握了语境，才会了解，应该要表达什么？了解词汇的过程，就是练习使用词汇的方法。

如果孩子在学习英语中有困难，其实也是老师教学中的难点。解决了老师教学中的不足，孩子的困难也就消失了。因为老师教的是让孩子能学会。孩子学不好，是教的方法的问题。孩子不能掌握方法，就会无从面对学习中的知识点，怎么会不感到艰难呢。所以教孩子学英语，就是教孩子学习英语使用方法。而教方法，不是单纯的教，而是付诸于情景喜剧，现场模拟，角色扮演，互动对话，口语沟通等方式。使得教的过程，成为孩子喜闻乐见的情景；让学的过程，成为老师成功的标签。学习中，要体会教学内容。就像英语的阅读理解，不要为了解决而解决，要去深入阅读，感受语言之美。不必带着问题去阅读，带着问题，会影响判断和认知，理解。因为问题就像平时老师教学中的提问，是为了引导正确的思考，合理的理解，准确地表达。

能够在阅读中学到点东西，学英语不是为了实践吗？能在学习中有所收获，有收获，心情是喜悦的，感觉是轻松的。如果不能轻松，只是不能理解，而疑惑重重，从而让思维一直在搜索。怎么能提升效率呢。思考不能收获，就去学习。学习不能收获，就去思考。学习也是在思考，思考完成才是学习的结束。阅读英语短文，能理解才是阅读；理解是需要思考的，思考是依据所练习的语法和词汇；练习是依据所学的，学是依据培训的；培训是依据老师和孩子的互动和实践模仿。实践能力，是依据于日常家庭环境的活动。阅读有没有兴趣，就是在于能不能理解。因为理解的过程，是来源于孩子对知识的掌握，能掌握，就是熟悉的。熟悉的，就是多次参与的。能多次参与，是乐此不疲的。理解源于思考，能快乐学好英语，通过提问来引导和启发英语思维，培养语感。抓住了兴趣，孩子才乐于分享。
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