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启蒙少儿英语，课堂上开始学习。孩子是倾听和参观老师的教学表现，对于孩子来说，是从印象上去记忆和认知。印象就像风筝，而思维就是线轴。看老师的表现，是为了能够自己去掌握。孩子能记忆教学印象，但是不能掌控这些印象，就是因为没有通过练习形成思维。形成了思维，也就形成了学习方法，掌握了课堂上老师所教的知识和技能。能认知老师教的知识，就是掌握了老师教的方法。跟着老师能表达互动，就是掌握了教学印象，形成了表达思维，从而根据老师的提问，掌控对应的方法和内容。怎么去掌控教学印象呢，仅仅通过听和看是肤浅的；要通过实践去切磋和琢磨。切磋，就是和老师，其他小朋友之间的互动；在互动中掌握听说读写的方法，通过方法来记忆词汇。琢磨，就是在复习中去用心思考，理解；让学习的心更具有思考和理解力。

刚开始学习，学会为别人做铺垫；就是教孩子互动和友爱。帮助别人，也是帮助自己。在学习中，善于帮助别人，才知道如何去沟通和互动。热爱生活，乐观和开心，学习怎么能不轻松呢。轻松和快乐，是建立在对事物的兴趣，和处事态度上。就算很简单的事情，如果孩子不喜欢，也不会快乐；就算很难的事情，如果孩子喜欢，也会很开心。就算简单的学习，如果孩子不认真，也不能简单；就算很难的问题，如果孩子认真，没什么不能解决的。态度决定质量，而兴趣决定动力。教孩子学少儿英语，氛围的熏陶是必要的，让孩子参与也是学习的一部分。能让孩子感到学习英语听说读写的乐趣，才是关键。孩子记住了词汇，如果有兴趣，就会时常去回忆和分享；如果没有兴趣，就算记清楚了，也容易忘记复习。

孩子在英语学习中，词汇掌握不足，其实是听说读写能力训练不够。在学习词汇的时候，付诸于听说读写上，就是在记忆，理解和掌握。而孩子能听说读写，就是在词汇记忆上是深刻的；如果词汇完不成听说读写的过程，就是记忆的印象 不足以完成练习。所以需要在课后复习，这不仅是能力上的提升，还在培养良好的英语学习习惯。认知的时候，如果想的首选是方法，那就是还没形成能力。凸显方法，是在学习词汇中不得已才讲出来的，是为了查漏补缺。习惯了老师的教学思路，直接去品味教学中的乐趣，记忆和理解是顺理成章的。只是不习惯，所以在听说读写词汇的时候，会想如何听说读写；当习惯了方法之后，印象中更多是词汇的语境和运用。勤学多练，避免一劳永逸。

少儿英语口语流畅的孩子，其实是思维敏捷，该用的时候毫不犹豫。之所以不犹豫，是不需要犹豫，该用的地方已经知道了。只是在表达的时候，驾轻就熟。孩子在表达和互动时，总是习惯于熟悉的方式。这个熟悉，是建立在实践中使用几率多，能多次成功掌握和应用。时常使用，而形成了口语表达能力。在口语互动中，思维是活跃的；在跟着语境和对话内容，语气等作出对应的回答。课堂上教学氛围是活跃的，调动小朋友积极性的时候，也是在听说读写中培养思维互动。跟随和模仿，是形式上的掌握；课后和家长分享，是通过自己模仿教学印象展示的。思维中的印象和现实中是视频是有确保的，因为思考中回忆印象是培养处理印象的能力。现实中的视频，是英语教学中学习内容；也是跟随和模仿，通过自身的练习才能形成能力。
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