凯顿儿童美语 可以咨询试听体验。

孩子学习英语，是为了体验英语学习过程；而并不是为了完成目标，正是有了目标，才会产生计划，从而安排学习中的日常活动。有目标是为了促使孩子去完成，但不能为了完成而完成。思维在完成任务上，就训练了完成任务的思维；思维在英语互动中，就训练了英语口语沟通的思维。培养孩子学英语，并不是敦促孩子去听说读写；而是在具体教学或复习环境中，以具体事例或语境中培养孩子具体知识和方法。看似不是学，其实已经学了。有目标，会产生前进的动力；过于高远的目标，等于没有目标。过于模糊的目标，会让孩子无所适从。具体的目标，就像陪伴孩子完成一个拼图；拼写一个单词。要求要是具体的，孩子有能力完成的。


在家庭环境中，家长陪伴孩子的互动，总是活泼泼的，轻松愉快的。而教学环境中的学习，总是有步骤，有计划的。在复习的时候，环境会让孩子感到放松；不太容易形成教学氛围中的状态。营造氛围，并不是改变氛围；练习是在体验中练习；体验也是在学习啊。教孩子学英语，老师或家长是在教，教的时候，家长自己也是在学习。孩子学英语，学的时候，孩子也是在用老师教的方式学习。所以老师教学的过程，也是孩子学习的过程；所以老师会教的具体，深刻。孩子学习的过程，也是通过演示老师教的过程，体会出自己对知识和方法的理解和掌握，从而能完成外在形式和自身学习能力上的统一。


智慧的家长总是包容和宽厚的，懂事的孩子总是有爱心和开朗的。鼓励孩子学习中的进步，更要包容学习中的不足和错误。孩子是幸运的，因为有家长和老师陪伴，指导；能及时指出不足之处，纠正不合理的表达和行为。在家庭环境中，孩子是家长的一面镜子；希望美好的面貌，并不是改变镜子，而是改变自己。当家长开始关注孩子学习的时候，孩子也会重视。当家长和孩子沟通的时候，家长所重视的地方，孩子也会去重视。就像家长指着远处的天空，孩子会仰头去观望。家长只看到了孩子的表达和行为，就会用正确或错误的眼光评判，只是忘记了家长才是指挥的人。少儿英语学习中，如果孩子喜欢上英语老师的课，可能是喜欢课堂上活跃气氛，可能是喜欢教学方式；但离不开老师的教。所以家长也是老师，老师也学着像家长一样关怀孩子，家长还有什么理由不学着老师一样耐心教孩子呢。


老师在课堂上教孩子学英语的过程，是孩子的学习印象。其实课堂上的所使用的方法和道具，甚至老师都带不回家。只有学习的印象，经过理解和练习，形成孩子能够掌握的知识和方法。所以孩子在学习中，看起来是跟着老师或家长，其实是跟着孩子脑海中的印象在学习。向记忆中的印象寻求，如果在复习中记不住；就去反复读，而反复读的方法和老师所教的记忆方法是不同的。这就会形成两种学习方法，老师教一套，孩子用另外一套；不能将老师教的方法贯穿在孩子学习过程中，怎么能有效合理掌握好英语听说读写呢。复习中记不住，可以参考老师教学过程，也可以通过借鉴课本，将思考的过程完善，而不是一直向外寻。比如少儿英语口语，只有孩子亲自开口互动，才是练习；一直去听，去看，怎么能体验到口语的魅力呢。