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学习进步，要建立正确的学习观念；教导孩子，要保持诚信。教学，是以学而教，穷老师之教，尽孩子之材而学。施加的过程，就不会有悖逆。学，然后知不足；知不足而能足；学知足而能不足。教，然后知困，知困而志坚；不知困而教不能进。阅读能让人精神饱满，教孩子学英语，阅读是不可或缺的。学习英语，在付诸于口语，就是互动和沟通；付诸于书面，就是阅读和拼写。老师培训的过程是短暂的，而孩子的学习是长久的。培训就像一盏明灯，指引和启发孩子的学习。教，并不是一直教；教的过程中，主要是让孩子去学。学的时候，并不是一直在学，主要是根据老师所教而学。今天聊聊少儿英语阅读吧，阅读的方法，都是跟老师模仿来的；习惯是在课后练习中，重复又重复，所形成的思维和表现形式。


一本少儿英语读物，怎么读才能读出滋味呢；在单词上是读不出来的，在阅读中品味，读过之后，感到有收获，有充实的感觉，分享出来表现愉悦。就像吃饭一样，怎么来品味饭菜的滋味呢，只用眼睛看，是看不出来的；在咀嚼的时候，就能感到其中的滋味。教孩子阅读读物，眼睛在看，是内心要眼睛去看，才能看得真切；嘴巴在读，是内心要嘴巴去读，这样才能读出感觉。阅读的时候，都离不开用心。端正孩子的学习态度，不是在方法上教的；如果孩子阅读的时候，心里想的是如何读，怎么理解的方法，那怎么能感受到读物中所体现的含义呢。家长在教孩子的时候，如果只是说这样做，那样做，这都是方法；如果孩子在学习的时候，想的都是如何听家长的话，那怎么能学到该学的知识和技能呢。


方法是付诸于知识，用心去体会，才会形成能力。阅读的时候，如果一刻不用心，就会忽略，印象就不深刻；体会就不那么真切，所得到的效果就会有所差异。而阅读的专注，也是要靠习惯养成的；如果读一会，玩一会；玩一会，再读一会；就会形成思维习惯。当该阅读的时候，思维就习惯性地去玩了，阅读质量怎么能高呢。良好的习惯，除了正确的方法，还要诚恳的态度，愿意去付诸精力和时间。当孩子阅读进入状态了，就会忘记方法，在知识中行走。教孩子阅读少儿英语的时候，方法说出来，还不如做出来，给孩子一个好的榜样。让孩子尝试，通过提问和总结，来引导思维，启发智慧。在互动中让阅读更深刻，了解更多的知识，体会更真切。有新的收获，心情自然会愉悦。


在少儿英语阅读中，选择适当的教材和读物；生词太多，会备受挫折；过于简单，容易厌倦。阅读的深度和广度，取决于孩子培训中的学习程度。同样的一句话，有的孩子理解的多，联想的更有趣味；有的孩子理解的少，读几次就乏味了。句子的背后，是孩子的学习体验和感受。品味阅读，其实就是品味思维和体验。教孩子阅读，也是用英语在和作者对话。读物中的互动，能锻炼孩子的表达。培养孩子的语感，阅读是并不是认识单词，发音出来；更要用心去体会。怎么能体现用心呢，思考就行。有家长说，阅读的时候，记不住怎么办？阅读的时候，为什么要记住呢；就像吃饭喝水一样，认真品味就可以了，感到满足和充实就可以了。在少儿英语培训中，逐渐完善思路，多读多练，就会掌握阅读的技巧。